中国考生雅思成绩被扣发

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从近期在上海、南京、长沙、成都等中国多个城市,不少雅思考生成绩受到雅思官方抽查,还有部分考生收到成绩将“永久不被公布”的邮件通知。

雅思大规模延迟公布甚至不公布考生成绩原因何在?从2015年7月开始,有多少中国雅思考生被永久扣发成绩单,经过多次沟通,雅思官方于2015年10月13日向澎湃新闻独家发来了官方声明。

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有多少考生成绩被扣?

据《法制晚报》此前报道,长沙、南京等多个城市的雅思考生,成绩均被雅思官方进行抽查,导致成绩延迟发布。部分考生在抽查结束后,直接被告知无法获得当次考试的成绩。由于雅思方面并未告知成绩取消的具体原因,许多考生一直在奔走投诉。这一情况直接影响了考生在9、10月份的留学申请和签证办理。

雅思官方表示,每年有超过250万人次参加雅思考试。雅思主办方首要任务是保证考生的利益,以及确保考生得到一份被世界各国移民局、高等教育机构和雇佣机构认可的,可靠且能够精准反映其自身语言水平的成绩。

出于维护雅思考试的公正和严谨,全球雅思成绩在发放之前都会经过详细的分析核查。雅思主办方近期对中国雅思成绩进行了全面彻底的核查。自7月底至今,经剑桥大学外语考试部核查分析,雅思主办方决定永久扣发大约350位考生的成绩。

雅思官方表示,雅思考试之所以受到认可,在于能够真实的反映考生的英语水平。雅思成绩核查就是为了维护这一核心原则。对任何违规及舞弊行为的容忍,最终将损害绝大多数雅思考生的共同利益。

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为什么被永久扣发?

 

雅思官方表示,只有在主办方拥有充分的证据判定考生有可能违反了雅思考试的规章制度,并且导致无法保证成绩如实反映该考生的真实英语水平时,雅思成绩才会被永久扣发。但是因为信息的保密性,不能对外公布更多的细节。

“在核查过程中,雅思主办方及教育部考试中心的工作人员竭尽全力以确保雅思成绩能够尽快发放。我们通过各方协作将成绩核查而导致的延迟发放控制在几天之内。此外,我们还提供额外服务以帮助因成绩延迟发放而受到影响的考生,包括免费额外成绩单加急递送服务,提供官方证明以协助考生向院校说明情况等。”声明称,以上所有的努力都是为了尽可能将考生因成绩延迟而受到的影响降低到最小范围之内。pass-you-ielts-exam-THE-KNOWLEDGE

 

这次事件之后中国学生如何应付?

针对雅思这次事件,新华社记者采访了北京新东方学校英联邦考试部总监何钢,以下是采访问答:

类似情况此前就出现,这次范围广时间长

问:本次雅思在给考生的答复中称“违反相关规定”,雅思所指可能是什么情况?之前是否发生过类似事件?

答:类似情况此前就出现,但这次不同以往,一是范围广,几乎涉及全国;二是时间长,为较连续的抽查。经统计分析,官方认定的违规嫌疑包括,一是本次考试成绩和以往成绩平均分分差达到总分一分以上;二是听、说、读、写四项分数出现明显差异,最高分和最低分相差2.5分以上。

考试违规抽查几乎年年发生。中国大陆地区去年4月和7月、今年5月和6月都有小范围抽查。澳大利亚考区先前就曾出现整个考场泄题的违规事件。

时间短造成一些考生急功近利

问:您从1999年开始从事雅思教学工作,近年来对考生的雅思培训方式和内容有何变化?

答:雅思培训的方式和需求大体没有变化。学生希望在最短的时间取得高分。

就学生本身而言,考生总量变大,水平差异也较大,这就要求培训机构分级别、年龄和层次开展教学。此外,考生最大的变化在于低龄化现象。以前,考生以大学生为主,多考过四六级;现在则有大量初中生,他们的词汇量不足2000个,而雅思需要学生最好有7000以上的词汇量。

许多考生学习雅思目的在于出国,如何在最短时间取得最好成绩成为考生关注焦点,这也就造成一些考生急功近利。

考生要着重于表达好自身观点

问:如何在雅思考试中看待中国学生背诵特长?

答:背诵包括背题库和范文,有一定价值。重要的是背什么,怎么背,背完之后怎么办。例如作文要想写好最好背一些范文,范文的选择有讲究,应符合雅思考试的需求。

背诵完应进行模仿,精读、琢磨和分析文章,就文章的内容、结构和语言等吸收别人优点,并表达自己观点。

值得注意的是,在写作考试上,中国考生更关注写作内容的正误,而雅思考试重视的却不是内容的对错,而是考生如何表达并支撑自己的观点。至于考试,考生则无需存心“讨好”考官,而要着重于表达好自身观点。

会否成为雅思备考方式的转折点?

问:此次雅思大规模“拉黑”中国考生事件会否影响外语教育方向、成为雅思备考方式的转折点?

答:就眼下的外语学习而言,校内教学对留学考试用途不大,这就主要倚重于专业培训机构。对培训机构而言,首先要充分调动和发挥学习者的积极性,而非刻板背诵。

其次,教师能力需要提升,尤其是一些基础比较薄弱的地区。

再次,充分利用互联网等资源,网络平台网络课程,有较大的学习借鉴空间。

语言是文化的载体。学生感兴趣的内容不一定是语法和词汇等方面。达到中级英语水平的同学应选择同他心智相匹配的学习材料,更有利于了解外部世界,锻炼批判性思维和看法。

此外,还可借鉴一些非英语国家的英语教学,如印度、马来西亚等国家。

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